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因此，对于处于青春期心理发展阶段的学生而言，如果教师没有认清其心理问题的发展特性，缺乏及时和适当的引导，而简单采取灌输教育的方式，一味地讲道理或说教，那么不仅难以取得良好的教育效果，而且还可能引起学生更多的逆反或对抗，甚至还有可能导致学生产生焦虑与抑郁等一些严重的心理问题。
2.障碍性的心理问题
障碍性的心理问题是由于学生学习与生活中的特殊事件或经历所导致的心理问题，比如，不良的家庭教养或学校教育导致学生出现的交往障碍、学校恐惧、沉迷网络，甚至自杀，等等。虽然这类问题表现于学生的心理发展过程中，但它往往由特定的原因导致，并不是学生心理发展过程中必然产生的，也不是由学生心理发展本身导致的，比如，长期在家庭暴力环境下成长的孩子，就可能表现出焦虑或恐惧症状。
案例2中所描述的问题就是一种障碍性的心理问题，那位小学生的问题并不是教师所认为的品行问题，而是人际交往障碍。通过深入了解学生的家庭背景和生活经历，这一点很快可以得到证实。
原来，这个小学生在一年级时，父母就离异了，长时间以来没有与父母在一起生活，而是由爷爷奶奶抚养。爷爷奶奶非常关心这个孩子，在生活上给予孩子很多照料，但是他们常常用严厉打骂的方式教育孩子。因此，本来就缺乏父母关爱的孩子就变得越来越不愿与别人说话了，导致出现交往障碍。